EDIÇÕES ANTERIORES

Revista Ponte, Vol. 1/Núm.3/2021

 

A edição de março já está on-line. Veja as novidades! 

 

ENTREVISTA:

 

Em "Saídas para lecionar em tempos de pandemia", a professora Natália Verneque compartilha soluções, saídas e boas práticas educacionais que foi construindo para lecionar em um contexto de ensino remoto. Uma conversa imperdível diante das dificuldades impostas pela Educação à Distância, que têm remodelado nossas percepções sobre os mais diversos aspectos do ensino e da aprendizagem.

 

ESTREIAS:

 

Inaugurando a seção temática Mobilidades Culturais, Transnacionalismo e Educação, Igor Athayde assina o artigo "Projeto LER PUC Minas: experiências de leitura e escrita com refugiados e migrantes", uma breve apresentação do contexto, das atividades e dos principais pilares teóricos e metodológicos dessa iniciativa. A equipe do LER atua na linha de frente do acolhimento humanizado, criando possibilidades para o aprendizado do Português em comunidades interculturais. 

 

Isabella Fortunato estreia a sua seção "Tecnologias de inovação educacional", que tem como objetivo promover uma aproximação entre o mundo analógico dos professores/diretores e o mundo digital dos estudantes. Uma demanda cada vez mais urgente no cenário da educação contemporânea, que precisa acompanhar as novidades e mudanças quanto ao tratamento da informação e à construção de conhecimentos.

 

ARTIGOS:

 

A professora e pesquisadora Adelaide de Souza, em seu artigo "Brincar na favela: (re) criar a escola após a pandemia", apresenta possibilidades de recriação da educação em comunidades do Rio de Janeiro, tão assolada pela pandemia da COVID-19. A autora traz reflexões valiosas para uma postura crítica diante das exclusões sociais, indicando caminhos para novas práticas pedagógicas.

 

Samuel Cruz faz uma análise de dados estatísticos em seu artigo "Escola e Saúde - Reflexões a partir da Pesquisa Nacional de Saúde Escola (PeNSE)", correlacionando bebida e sexualidade entre adolescentes. Esses dados revelam muito sobre o cenário estudantil contemporâneo, por isso precisam ser contemplados nas reflexões do docente, permitindo “construir bases para a ação”.

 

RELATOS DE EXPERIÊNCIA E BOAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS:

 

No relato "Uma visita à escola em plena pandemia: reflexões sobre o nosso lugar",a professora Márcia Cunha compartilha conosco a experiência de visitar a escola em meio ao ensino remoto, momento a partir do qual conseguiu tecer reflexões sobre o lugar da educação na vida de cada um/a de nós.

 

A professora e pesquisadora Marriene Freitas Silva apresenta, no relato "Leitura em voz alta na escola: a literatura e sua sedução", suas experiências de incentivo à leitura do texto literário com adolescentes. Com elas, a autora demonstra que interação e expressividade constituem poderosas ferramentas de estímulo à apreciação da literatura em ambiente escolar.

 

ENSAIO:

 

Em seu ensaio "Sociedade e Educação no século XXI: os desafios da pandemia", Pablo Almada constrói um panorama dos desafios impostos à educação no século XXI, diante dos percalços e das potencialidades do ensino remoto em tempos de pandemia. Nessas reflexões, emerge a necessidade do combate às desigualdades sociais e simbólicas, acentuadas pelos novos paradigmas de sociedade e ensino, de solidariedade e individualismo.

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Revista Ponte, Vol. 1/Núm.2/2021

A edição de fevereiro já está on-line. Veja as novidades!

ARTIGOS:

No artigo "Metodologias Ativas: uma expressão da moda ou uma demanda urgente?", a professora Liliane Rezende (UEMG) aborda os modismos digitais em torno da expressão "Metodologias Ativas", chamando a nossa atenção para a importância de pensarmos esse conceito com critério científico. Se você quer entender melhor e aplicar as metodologias ativas em sua prática educacional, este artigo é imprescindível!

Em "Literatura diante das séries de streaming e dos algoritmos: breve apresentação", o professor e pesquisador Paulo Caetano (UNIMONTES) repensa o lugar da literatura na era digital. Em suas reflexões, o autor lança perguntas sobre o estatuto da ficção no século XXI e as novas tensões que se colocam entre palavra e imagem, cujas respostas ele tem buscado no percurso de sua pesquisa científica. Este texto é ideal para educadaores/as que, na sala de aula, buscam adaptar-se às tecnologias digitais sem abrir mão do livro enquanto objeto de produção do conhecimento.

RELATO: 

Akemi Mikeline Takahashi é professora da educação básica em Belo Horizonte e, nesta edição, compartilha conosco um comovente relato sobre a prática docente em tempos de pandemia. "Esperançar em tempos de pandemia: relato de uma professora da rede pública de Belo Horizonte" é um texto que traz a angústia de muitas e muitos professores da rede pública de ensino. Contudo, em seu relato Akemi apresenta a esperança como um norte a não perder de vista!

ENSAIO:

A Educação Humanizada é uma nova demanda global, sobretudo face à pandemia e às desigualdades sociais que ela suscita. Como humanizar o ensino? Como fazer que os processos educativos sejam mais humanizadores? E, afinal, o que é Educação Humanizada? Leia resposta para estas e outras reflexões em "Educação Humanizada: um novo paradigma de consciência social para o Brasil (e não só)", de Paulo Geovane e Silva (Universidade de Coimbra).

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Revista Ponte, Vol. 1/Núm.1/2021

A edição de JANEIRO já está on-line. Veja as novidades!

A Revista Ponte começa a sua trajetória de divulgação científica com algumas reflexões sobre a poesia e a pandemia. 

LANÇAMENTO: 

Em seu pré-lançamento a Ponte convidou a poeta mineira Júlia Zuza, que nos presenteou com um belo poema sobre a língua portuguesa, intitulado "Eu vou beijar a língua portuguesa", em que a escritora e pesquisadora da Universidade de Coimbra lança luz sobre as belezas do nosso idioma, responsável pela união e identificação de muitos povos pelo mundo. 

Além disso, a Revista Ponte lança uma carta aberta em que explica os propósitos do projeto de divulgação científica para a educação e a cidadania global. A carta intitula-se "Criar pontes entre a universidade e a escola". Leia e conheça um pouco mais do nosso trabalho.

ARTIGOS:

Se você é professor/a e quer inovar a sua prática pedagógica, confira dois artigos de divulgação científica sobre a inclusão da poesia em qualquer disciplina escolar: 

Ensinar com poesia, assinado por Lucas Ambrósio (PUC-MINAS) e O que perde a educação com a ausênciad a poesia?, escrito por Márcia Eliza Pires (UNESP).

A pandemia marcou o nosso ano de 2020 e certamente marcará 2021. Por isso, a Revista Ponte traz as reflexões do professor e sociólogo Pablo Almada (UNESP). Em "Vida pós-pandemia: uma crítica do presente", Almada propõe alguns horizontes de reflexão sobre esta crise global e os seus impactos na educação. Já em "A memória contra o negacionismo", o pesquisador chama a atenção para os perigos de enfrentar a pandemia não com a ciência, mas sim com subjetivismos, mentiras e negações.